博士生畢業(yè)后進高校當老師，直接是副教授嗎？

博士生畢業(yè)后進高校當老師，直接是副教授嗎安徽工業(yè)大學職稱評定？根據(jù)目前國內(nèi)職稱評定的相關(guān)規(guī)定，博士生畢業(yè)進高校當老師不能直接認定為副教授，可以直接認定為助教。

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根據(jù)國家職稱評定條件規(guī)定，獲得博士學位工作滿兩年，可以申請評審副教授職稱。評審副教授職稱還要受其他條件限制，比如工作業(yè)績，發(fā)表論文等。具備評審副教授條件，還要經(jīng)過職稱評委會審查評審，通過職稱評委會評審才具備副教授任職資格。

有的高校只要本人申請參加職稱評審通過就獲得副教授任職，還有些高校實行的是職稱評聘分開。由于副教授職位有限，獲得副教授資格但沒被聘任副教授的也有之。不同的高校職稱政策也不完全一樣。

由于這幾年國家培養(yǎng)的博士多安徽工業(yè)大學職稱評定了，高校對進大學當教師的門檻也高了，很多高校規(guī)定必須是博士才能進大學當老師。因此進校后評副教授也競爭激烈。

博士畢業(yè)后進高校當老師，直接是副教授嗎? ，這種政策已是咋日黃花 ，一去不復返了。人才， 逐漸占空 再到 快速下移 ，就是目前高校招聘教師的宏觀態(tài)勢。

回顧博士進高校的 歷史 ，大家就會看到中國自1978年改革開放開始，1983年之一批自主培養(yǎng)的18名博士畢業(yè)，經(jīng)過近40年的高等教育發(fā)展，首先高校數(shù)量從改革開放之初的500多所，發(fā)展到今天各類高校(包括高職高專校近1800所)共3005所，而博士從首批18人直到今天我國自主培養(yǎng)的博士近90萬人。

起初，博士這種稀缺人才，各大學(本科)，進入排名靠前的中央直屬和部屬院校，這些大學也求賢若渴，也竭力用各種政策吸引那時的高學歷、高素質(zhì)人才一一博士，也各顯身手制定了很多優(yōu)厚的吸引博士甚至碩士的政策。包括住房、安家費和科研啟動經(jīng)費，甚至還包括安排解決夫妻另一方的工作問題。而當時的各校政策就是，只要是博士來校，一年實習期(適應(yīng)期)過后，就可直升副教授。

如果說，1977年底恢復高考是中國高等教育恢復和發(fā)展的 之一個重大 歷史 節(jié)點 ，高等教育就是精英教育培養(yǎng)，那么1999年高考擴招，高等教育已轉(zhuǎn)為通識教育培養(yǎng)，這是 第二個節(jié)點。 在這個時期，1998年出現(xiàn)了39所985高校之一陣列的劃分，而下一年又出現(xiàn)了137所211高校(985自然是211)的一、二陣列的劃分，然后是一、二、三本的開列。2020年400多所三本(民辦和合作辦學為主)，在教育部的嚴令下已全部轉(zhuǎn)制二本或消失。985、211當然是一本校，而開列中不到350所院校主要有兩個標志成為事實(約定俗成，教育部并無官文)上的一本。其一，本科一批招生(先上車選學生)，其二，有博士點(學校、學科實力的體現(xiàn))。而隨著大學生、碩士、博士數(shù)量的不斷增加，到了2020年，全國具有專科以上教育程度的人，已達1.732億，其中本科是8500萬左右，而碩研是900萬，博研是90萬。

而2020年12月14日，教育部開會下文，開始較大規(guī)模擴大碩博招生規(guī)模， 這是第三個高等教育改革的節(jié)點。 2020年全國550所左右有碩士招生權(quán)的高校招碩已達111.4萬，而19年、18年分別是84萬和79萬。博士從6萬人增加到近10萬人。而隨著具有高學歷(博碩)人數(shù)的不斷增加，從2013年左右(各校不同，我校是這樣)開始，原來的博士招聘優(yōu)惠政策基本消失。博士畢業(yè)后，根據(jù)各高校的規(guī)定，不但不再一~二年后直升副教授，而且越強的高校，對博士的要求越來越嚴苛。除了看你博士的牌子、層次、學科，更要看科研項目和經(jīng)歷。下面有朋友寫了，更可怕的是，6~8年內(nèi)，如果達不到科研、教學的考核要求，不要說升聘副教授了，可能連飯碗都沒了，只能卷鋪蓋走人了。

看到這兒，有朋友不理解了，那不能給他一個副高(教學、實驗、工程甚至政工、圖書館系列職稱都不同，跟崗位和工作性質(zhì)有關(guān))不行嗎?[可愛][可愛][可愛]那還真不行!因為教育部和各省教育廳均規(guī)定， 一所高校的副高和正高職稱，不得超過學校教師人數(shù)的30%和15%。 而如果你懂行的話，那是真殘酷啊，一些名校為了再吸引高素質(zhì)人才，甚至出臺政策自掏腰包，招入人才的職稱不是教授，而是青年研究員，卻享受的是正教授的職稱、地位和待遇。但你反過來想，博士不是沒那么好了嗎，怎么還會有這種變通?那就是你作為博士夠不夠牛的問題了安徽工業(yè)大學職稱評定！

兩個問題，一說大家就明白了。其一，高校老師崗位已非常有限，甚至稀少。985 211 普一 普二 高職高專的教師崗位數(shù)量，是遞增的，但也將越來越少，而學歷層次和要求卻是遞減，但也越來越小的。其二，為什么會這樣?很簡單，高校數(shù)量 教師數(shù)量 學生數(shù)量，這三個變量是緊密關(guān)聯(lián)的。教育部已在12月14日明確，要求各可碩博招生的大學，必須盡力增加資源，擴大研究生招生和在學人數(shù)！

任何資源，通過不管什么政策、形式和體制，歸根結(jié)底，其實都是配置和分配。中考、高考、研考，乃至所有的考試，無非就是通過考試這種相對公平的方式，去對應(yīng)選拔和分配人才。而所有的考試選拔，就是憑考分高低，先后買票上學校 工作 發(fā)展的一列列、一趟趟列車，高分可選先上，低分只能看著人家坐滿了先行的列車，等著你能坐上的那班車。

優(yōu)質(zhì)資源，直至任何資源，在任何 社會 ，從來都是你行就多拿，先到就先得，除非你超強過人。而這是永遠無法改變的規(guī)則！再舉兩個我自己身邊的實例吧。一我的堂侄4年前，博士(本碩博)畢業(yè)于山東大學通信工程專業(yè)。畢業(yè)后在山東師范大學任教，由于他承擔項目和科研及教學都非常出色，去年被破格提升為副教授。二我所在的安徽工業(yè)大學，雖然每年不一定會有這種破格提升，但這種情況也并不鮮見。關(guān)鍵就是，你是否足夠出色，能否滿足破格條件。 重點:一般， 每個學校都有機動副教授名額，專給牛博士。為什么副教授競爭慘烈?因為它是瓶頸，而且中級升高級的人數(shù)眾多，科研、教學都不錯，那就只好真刀真槍血拼到底了！

我說的已經(jīng)很直白，也很現(xiàn)實，都不知道這篇文章被不被bi?現(xiàn)實，殘不殘酷，你卻可以自己去悟、去想！[作揖]如果還有問題問我，我一定竭盡全力解答、回復，與您交流！

不是，許多高校制定的晉升制度，是要根據(jù)科研教學業(yè)績，在八年內(nèi)評上副教授。否則非升即走，或轉(zhuǎn)崗，競爭非常殘酷。

取決于所進學校的需求。從市場角度說，是店客關(guān)系狀態(tài)。店大則入店規(guī)矩多，吃菜還莫挑，少提服務(wù)要求就好。客大則直接上位，給好酒好菜，招待巴適。有的博士入校就給兩年期副教授待遇，兩年內(nèi)可申報副高，評上再聘。有的是短聘期中非升即走。

你好，很高興回答這個問題，胡老師在高校工作已經(jīng)十多年了，希望我的回答對你有幫助。

這個問題不能直接給肯定或者否定的答案，因為每個學校引進博士的待遇和政策都不相同。

一般來說，有下面幾種情況：

1. 直接認定副教授 ，這種情況一般來說是比較少見的，要求也比較高，一般要雙一流、985、211知名高校的博士，而且讀博期間有突出的科研成果和業(yè)績，甚至有的高校還要求有海外背景。

2. 享受副教授待遇 ，這類情況要常見一些。部分高校為了吸引人才，會給新引進的博士最低一檔的副教授待遇（一般高校副教授崗級分為5、6、7三擋，7級最低）。但不是無條件的一直享受，會給3-5年的緩沖期，希望新進博士在這幾年能潛心教學科研，多出成果，評上副教授。

3. 直接認定為講師 ，這也是很多高校的做法，博士畢業(yè)進?？梢灾苯由暾堈J定為講師，如果在這一期間，有突出業(yè)績，也可以去申請評聘副教授。下面是某高校招聘博士青年教師的條件和待遇，可以參考一下。

雖然目前博士畢業(yè)進高校還是相對容易， 但要注意的是接下來門檻會越來越高 ，而且現(xiàn)在職稱的評聘權(quán)都下放到高校，對于正高、副高以及中級、初級的比例都有限制，就是說如果一個高校的副高比例已經(jīng)超標了，但就只能等前面的人退休了才有名額，或者有些院校在崗位聘任的時候進行競聘上崗。 所以，如果想進高校還是要早做打算。

現(xiàn)如今，博士已不那么值錢了！[捂臉]

在江蘇省，即便是高職高專院校，博士也 是緊缺專業(yè)，且本、碩、博方向一致（或相近）才能入編。

入編后，試用期 轉(zhuǎn)正，定講師。

許多本科院校已開始非升即走了！

博士生畢業(yè)進高校，一般直接認定講師，兩年后可以參評副教授。

但多數(shù)高校對博士是先內(nèi)聘副教授，就是享受副教授待遇，但還不是副教授。

副教授是需要評的，并且非常不好評，因為參評人員多，指標少。往往準備的材料評教授也夠了，但就是過不了副教授。

不是，博士進高校，除了極個別成果異常突出可以走綠色通道的之外，職稱都是講師。講師二年之后，才有資格評副教授。個別成果特別突出的可以破格。

博士生進入高校以后能夠達到什么樣的一個職稱水平，這是根據(jù)專業(yè)和個人的學習素養(yǎng)，研究履歷息息相關(guān)的。

大學老師要求有博士學歷，這個是硬性的規(guī)定要求，但是，有的時候某些專業(yè)想招聘到博士要費九牛二虎之力。

在這種情況下，學?？梢院瓦@些優(yōu)秀的人才進行協(xié)商，比如說給一定的條件，再滿足條件的情況下，許諾這個人才多少年之內(nèi)可以成為副教授。

但是，有一些專業(yè)就業(yè)率比較差，博士畢業(yè)進入學校以后，還會被學校挑三揀四，這種專業(yè)的博士畢業(yè)生能夠進入高校就不錯了。他們不一定能夠從講師做起，進入學校以后有可能是以助教的身份在學校工作。

還有一種情況，這個專業(yè)由于就業(yè)率比較好， 社會 上的收入非常的高，在這種情況下招老師特別困難，這時學校是有可能給本科畢業(yè)生或者是研究生學歷的人才提供崗位，并且許諾在滿足條件之后給予講師地位的。

以我大學讀的專業(yè)為例，我是讀德語專業(yè)的。這個專業(yè)畢業(yè)以后進入 社會 的收入期望值很高，工作幾年以后，年入三五十萬是很常見的現(xiàn)象。比如我目前畢業(yè)第五年，收入稅后70W+。

我的兩個朋友在某省一號的211大學，一個是本科畢業(yè)，北外德語系，現(xiàn)在是講師身份。還有一個是南昌大學本科畢業(yè)，廣外的研究生學歷，已經(jīng)快要升副教授了。由于德語專業(yè)太好就業(yè)了，大學不好招人，也很難按照國家的標準要求每個老師都達到博士學歷。甚至每年考研和讀博的人數(shù)的比例都很低，所以，一部分大學老師是入職大學以后，通過讀在職研究生和博士的方式獲得相關(guān)學歷的。

在我上面提到兩個朋友中那位女老師，她的老公是本科畢業(yè)，當時學校為了能夠留住她，許諾給她老公講師地位，并且安排她的老公在本校讀在職研究生和博士研究生?，F(xiàn)在她的老公已經(jīng)博士學歷到手成功成為副教授，憑借他的一己之力，她把老公扶上位。這在普通的專業(yè)里面是不可想象的。

所以，聰明的讀者有沒有發(fā)現(xiàn)一個判斷一個專業(yè)將來有沒有“錢途”的方法？你就去看211大學里面這個專業(yè)的青年老師，有沒有出現(xiàn)博士以下學歷的，如果有那么這個專業(yè)就業(yè)前景肯定還不錯。如果某個專業(yè)，教師清一色的是博士學歷，甚至是博士后，那么這樣子的專業(yè)，就業(yè)和收入期望會相當慘淡，而且行業(yè)里面可能會有嚴重的學歷歧視，本科畢業(yè)沒有什么好果子吃。（你是不是突然發(fā)現(xiàn)很多重點大學的計算機專業(yè)的老師是研究生學歷的？）

因此，“選擇大于努力”，這句話在大學專業(yè)的選擇上是100%有效的。

從一定程度上講，各階層的高學歷人才就是大學所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。既然是產(chǎn)品，就會遵循著物以稀為貴的原則。

馬哲學的好的同學應(yīng)該都會知道，但 社會 上的某一個產(chǎn)品供不應(yīng)求的時候，那么這個產(chǎn)品它的價格，就會偏離出它本身的價值不斷的上漲。

如果，你讀的專業(yè)是這個 社會 上稀缺的行業(yè)，那么你就是屬于稀缺人才。有可能你在大學學習的過程并不努力，學歷也不高，但是由于你的稀缺性，決定了企業(yè)要付出更大的資金成本來獲得你，你就以更輕松的方式獲得了更高的收益。

讀書奮斗，除了為 社會 做貢獻這個目的以外，也要為自己的人生幸?？紤]，用更加輕松 健康 的方式獲得高收益，避免壓力和競爭，擁有財富的同時又擁有 健康 和時間，讓自己的起點高于別人奮斗的終點，達到這樣的一個水平，取決于你的選擇分析能力。

這個不能一概而論，看高校的政策，如果說你即將進入的高校缺乏博士，或者你這個專業(yè)的博士，那么學校在引進人才的時侯，可能會有優(yōu)惠，直接給副教授的待遇，但是也是有要求的，如果說進入的是985211高校，可能政策上就沒有這么多優(yōu)惠，當然因人而異，因?qū)嶋H情況而已！主要還是咨詢招聘高校的人力資源部們相關(guān)的政策。

安徽工業(yè)大學是啥檔次

安徽工業(yè)大學是什么檔次大學

安徽工業(yè)大學是雙非大學中檔次比較高的大學。

1）省部聯(lián)動支持高校：安徽工業(yè)大學是受到科學技術(shù)部和安徽省聯(lián)動支持建設(shè)的大學，是很受重視的大學，辦學實力提升比較快，以后的發(fā)展?jié)摿σ彩潜容^大的。而且它還入選了國家“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，是中西部高等教育振興計劃十分重要的一部分。

2）博士學位教師占比高，師資較強：安徽工業(yè)大學現(xiàn)有教職工2117人，其中228人是正高職稱，496人擁有副高職稱。專任教師中有占比56.3%的教師有博士學位，所以師資實力是很不錯的。

3）重視人才素質(zhì)教育：安徽工業(yè)大學采用“三步法”培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提升他們的創(chuàng)新能力并取得了很好的效果。自“十三五”以來，學生在各類競賽中斬獲了96項國際大獎，

1300多項國家級大獎，3100多項省級獎項，在全國乃至世界級的競賽中展示了安徽工業(yè)大學在人才培養(yǎng)上的出色能力。

4）學科和科研實力強：安徽工業(yè)大學目前有三個學科進入了ESI全球排名前1%，分別是材料科學、工程學和化學。它還擁有3個安徽省高峰學科、19個一級學科碩士點、2個一級學科博士點。

安徽工業(yè)大學發(fā)明專利相當于什么級別論文

至少是國家級別的核心期刊，發(fā)明專利的含金量可是一般能比的，它的申請難度就決定了它超高的含金量，并且發(fā)明專利的作用也是不可一般而論的，不論是評職稱、積分落戶、出國留學還是保研，還是申請創(chuàng)業(yè)基金，專利都是最有分量的一份材料。